Auto Avaliação do Curso 100H - TIC

Quando iniciei o curso estava muito apreensiva e com medo por não saber o que seria, por não ter muitos conhecimentos em tecnologias, medo de não acompanhar o novo. Com o decorrer das aulas fui aprendendo, fazendo amizades e me desafiando a procurar novas informações, fazer leituras, aprender a usar a internet e todos os outros meios de comunicação.As professoras foram incentivadoras, motivadoras, atenciosas e sempre me estimulando a melhorar cada vez mais. O curso foi ótimo, produtivo e passou muito rápido, muitas descobertas e medos foram superados, aprendi que é possível inovar e desenvolver aulas melhores para os meus alunos. Sugiro que tenha mais cursos para todos os professores para que estes tenham oportunidades também para aprender com as TICs.
Quero agradecer aos professores multiplicadores do NTE - Passo Fundo pelo incentivo, paciência, dedicação e profissionalismo com que atenderam aos cursistas, vocês estão de Parabéns!

Passeando e Estudando.

Passeio na Corsan - Turma 11 - 1º ano

Produtos e Objetos do portal do professor

ATIV 3.3 _ROSELAINE

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=1244

Este recurso explica a produção, transmissão e uso da energia elétrica. Episódio do programa De onde vem?, da TV Escola, que explica quais as principais fontes de energia elétrica, como acontece a produção de energia nas usinas hidrelétricas, como essa energia é transmitida para as residências e outros locais e mostra exemplos de utilização da energia elétrica

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=14437

Este recurso mostra os fenômenos naturais e de uma maneira simplificada as principais etapas do ciclo hidrológico.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9063

Este recurso mostra sobre os impactos do aquecimento global nas atividades humanas e ecossistema e que medidas são necessárias para diminuir esses efeitos.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=15953

Este recurso transmite a importância da água para a vida terrestre através de exemplos bem simples, ou seja, de momentos e ações muito corriqueiros em nosso cotidiano.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18029

Este recurso aborda sobre a distribuição de água potável no mundo.

Escolhi conteúdos de ciências para séries iniciais por estar trabalhando no projeto sobre a água, tem maravilhas no portal a disposição do professor.

Ativ.3.2 _ Repositórios de material digital

Olhando os sites que o exercício me sugeria, gostei mais do site http://www.curtanaescola.org.br é maravilhoso a variedade de assuntos que podem ser abordados através dos curtas. Assisti alguns e fiquei pensando em como aplicar na escola com os meus alunos, globalizando-os com os conteúdos trabalhados em sala de aula. Pensei em como a escola pode fazer uns curtas simples que envolvessem os alunos e depois aproveitar na escola, seria muito bom e todos ficariam envolvidos.

ATIV.1.3 VÍDEO SALTOS NO TEMPO

O trabalho do Prof. Luca mostra uma nova idéia, novas possibilidades de aprendizagem. Mostra o uso da tecnologia, um trabalho muito bem elaborado, que depende de um bom mestre,para que desperte a motivação e o interesse nos seus alunos.A comunicação foi o ponto essencial para a sincronia dos passos entre os bailarinos; exige-se racíocinio lógico, limites, regras e o psicomotor bem desenvolvido. Principalmente nas séries iniciais a parte psicomotora deve ser bem desenvolvida, para que no decorrer dos anos os alunos vão cada vez mais se aprimorando.
Percebe-se que com a variedade de alternativas pode-se tornar as aulas mais significativas e interessantes, trazendo aprendizagens e experiências diversas para diferentes alunos, em diferentes níveis de aprendizagem.
Navegando na rede interativa do RIVED, encontra-se ótimos conteúdos e informações para se fazer elaboração de aulas usando-se de recursos digitais. Abre-se uma variedade de atividades que servem de apoio para os professores.

PROJETO ÁGUA É VIDA

1. Justificativa:

O homem sempre tirou seu sustento da natureza e toda a geração de riqueza começa no meio ambiente. Mas, esses recursos um dia poderão terminar e a interferência desordenada na natureza pode levar o planeta a uma catástrofe.
Para não se chegar a esse ponto, a saída é poupar – e o esforço tem de ser coletivo. “São questões de comportamento e atitude que se encontram no centro da crise”, diz o relatório da ONU sobre a água no mundo. Muitas vezes as crianças têm maior consciência do problema do que seus pais, graças às escolas. O momento atual é muito oportuno para investir ainda mais no trabalho em sala de aula, porque a discussão está na ordem do dia.
Assim, justifica-se a implantação e organização deste projeto, colocando a teoria em prática para reduzir o consumo do precioso líquido, conscientizando os alunos desde os primeiros anos na escola para a compreensão sobre a importância de apoiar campanhas contra o desperdício.


2. Objetivos:

2.1 Geral:

* Desenvolver o senso crítico e a conscientização sobre a importância de preservar e não desperdiçar a água.

2.2 Específicos:

* Promover momentos de reflexão e análise sobre a importância da água para o planeta de forma transdisciplinar;
* Incentivar os alunos a pouparem e não desperdiçarem a água que poderá vir a faltar futuramente;
* Assimilar conceitos básicos, aprimorando a criatividade, a reflexão e a conscientização.


2.3 Desenvolvimento:

Escola não é lugar de sofrimento e humilhação. Escola é lugar de fazer amigos e conviver em paz com todas as pessoas. Para isso, é importante trabalhar valores e princípios universais de gentileza e de respeito a fim de minimizar a violência e a agressividade.

PRIMEIRA AULA
Os alunos serão orientados sobre o que é um riacho, o que é água tratada e levarão para casa um questionário para responderem juntamente com os seus pais:
Questões:
1)Você tem água tratada na sua casa?
2)De onde vem esta água?
3)Tem algum riacho perto da sua casa? Qual?
4) Em que você mais usa água na sua casa?
Traga para a escola uma conta de água de sua casa.

Na aula seguinte os alunos dispostos em círculo, com os questionários e contas para iniciarmos a conversa sobre a água. Farão relatos sobre as respostas que trouxeram de casa e mostrarão as contas fazendo comparações entre os colegas. Irão verificar quem gasta mais ou menos? O que fazer para economizar a água? Como preservá-la? Como é nas suas casas? Quais as atitudes a tomar na sua casa para preservar a água? Como estão os rios perto de suas casas? De onde vêm à água que bebemos?
Irão expor no mural as contas de água e farão a escolha de um nome para o Projeto.
Depois coletivamente será construído um pequeno texto sobre o que descobriram na aula sobre a água, farão a leitura do texto e após irão expor os textos no mural.

SEGUNDA AULA:

As crianças irão ouvir a música “Planetinha Água” de Beto Hermann, aprendendo a cantar e fazendo a dramatização da música.
No segundo momento eles pensarão em uma palavra que lembre água ou sobre a sua importância e irão até o computador para digitar esta palavra. Voltarão para a sala com a sua palavra pronta e recortarão em uma folha, um pingo de chuva para colar esta palavra. Posteriormente será montado um mural com uma grande nuvem e esses pingos lembrando sempre a importância da água para a vida no planeta.


TERCEIRA AULA

Solicitaremos aos alunos para trazerem para a escola recortes, figuras, reportagens e o que encontrarem relativo à água.

Em sala de aula terão disponíveis materiais como jornais, livros, revistas e outros que trouxeram para pesquisar sobre a água. O professor deverá ler para os alunos algumas reportagens, curiosidades que aparecerem e os mesmos deverão escolher o material que quiserem para fazermos à exposição no mural. Após, utilizando uma folha branca deverão fazer um desenho sobre o tema "preservação da água".No momento do desenho os alunos ouvirão o som das águas do CD Planetinha Água.

QUARTA AULA

Os alunos irão assistir um filme: A Era do Gelo II.
Após assistirem o filme irão conversar, analisando os aspectos relevantes no filme, para o fechamento sobre as aulas da semana. Os alunos deverão montar um panfleto de informações sobre a preservação da água. Cada um poderá criar o seu, que será reproduzido e distribuído para os outros alunos da escola.
Todos os panfletos ficarão visíveis no mural do Projeto.

Procedimentos Metodológicos:

* Diálogo dirigido;
* Questionário;
* Explanação oral;
* Montagem de painel;
* Análise do filme;
* Panfletos;
* Desenhos livres;
* Canto com dramatização.

As atividades serão desenvolvidas de forma interativa, estimulando a participação de todos na construção dos conhecimentos fundamentais pela conscientização e postura frente à importância de poupar a água para que esta não falte futuramente.

Conhecimentos Prévios:

Fiz leituras para os alunos sobre a água e questionários.

Recursos Didáticos:
* CDs;
* Vídeo;
* Jornais, revistas, livros;
* Computador;
* Papel pardo;
* Material de uso comum.

Público Alvo:
O Projeto será aplicado na turma de 1º ano - séries iniciais, com 25 alunos, na E.E.E.M.Maria Dolores Freitas Barros.

Avaliação:

Será realizada de forma coletiva, em todos os momentos da aula, de uma forma global, respeitando a maturidade e o nível de escrita em que o aluno se encontra e desta forma favorecer para que as crianças se sintam instigadas a avançar melhorando os seus desempenhos e aprendizagens significativas.

Webliografia:

http://">http://www.guiaecologico.com.br/leitura.php?id=63 – Sobre o Multiuso da água e educação ambiental.
http:///www.brasilescola.com/geografia/agua.htm - Curiosidades sobre a água e seu uso no site Brasil Escola.
http://www.amigodaagua.com.br/ - Site Amigos da Água.
http://www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt5.htm - Artigo: Novas formas de aprender, novas formas de avaliar, do programa Salto para o Futura/TVEscola, sobre Mapas Conceituais.
http://www.canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/planeta.htm - Canal Kids - Água no Planeta.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/newsSoftwareOnLine.action - Reportagem que indica softwares para tornar sua aula mais dinâmica.

AVALIAÇÃO APÓS O TRABALHO REALIZADO COM OS ALUNOS:


As aulas foram desenvolvidas de forma prazerosa e com muito entusiasmo por parte dos alunos. Eles se envolveram, compreenderam a proposta do projeto e acredito que foi alcançado os objetivos propostos nas aulas.
Além das aulas acima, o grupo de alunos fez apresentações da música Planetinha Água para outras turmas.
O Projeto continua com outras atividades que será uma visita no dia 03/07 na Unidade de Estação de Tratamento de água da CORSAN, para conhecer como é realizado o tratamento da água que chega em nossas casas.
Assim, as atividades propostas aos alunos também servirão para reflexão, para que se tornem cidadãos responsáveis pelos seus atos e conscientes para que tenhamos um mundo mais belo e possamos vir a desfrutar e ter um futuro melhor.

PLANEJANDO ATIVIDADES - ATIVIDADES 2.5 E 2.10

PLANEJANDO ATIVIDADES – ATIVIDADE 2.5 E 2.10

A atividade planejada a desenvolver é o Projeto Água, com a turma de 1º ano das séries iniciais, com 25 alunos, na minha turma.
Durante as atividades a serem desenvolvidas no projeto pretende-se alcançar alguns objetivos de aprendizagem:
Perceber a importância da água em nossas vidas, despertando a curiosidade em busca de informações sobre a água e a sua preservação, melhorando hábitos e atitudes dos alunos em relação ao meio.
Despertar a curiosidade, a criatividade e o gosto pela leitura, percebendo os diferentes tipos de textos e meios de comunicação.
Desenvolver habilidades de expressão oral e escrita, atitudes de colaboração, habilidades artísticas e a espontaneidade de cada um.

As atividades serão desenvolvidas em aulas interativas envolvendo a participação de todos.
Os recursos necessários para o desenvolvimento das aulas serão: Questionários, mural, jornais, livros, revistas, cd, som, TV, vídeo, filmes, computador, folhas e material de uso diário.

Os educandos precisarão da participação da família para desenvolver algumas das atividades trazendo materiais e respondendo questionário em casa.

A avaliação será de forma coletiva, em todos os momentos da aula, de uma forma global, respeitando a maturidade e o nível de escrita em que o aluno se encontra. Será a oportunidade para que as crianças se sintam instigadas a avançar melhorando os seus conhecimentos.

ATIVIDADES DO PROJETO ÁGUA:

1ª AULA:

No dia anterior os alunos levarão para casa um questionário para responder juntamente com os seus pais:
Questões:
1)Você tem água tratada na sua casa?
2)De onde vem esta água?
3)Tem algum riacho perto da sua casa? Qual?
4) No que você mais usa água na sua casa?
Traga para a escola uma conta de água de sua casa.

Na aula seguinte os alunos se disporão sentados em círculo, com os seus questionários e contas para iniciarmos nossa conversa sobre a água. Começarão a conversar sobre as respostas que fizeram junto com seus pais, depois mostrar as contas e fazer comparações entre os colegas das mesmas. Irão verificar quem gasta mais ou menos? O que fazer para economizar? Como preservá-la? Como é nas suas casas? Quais as atitudes a tomar na sua casa para preservar a água? Como estão os rios perto de suas casas? De onde vêm à água que bebemos?
Irão expor no mural do Projeto as contas e farão a escolha de um nome para o Projeto.
Depois coletivamente será construído um pequeno texto sobre o que descobriram na aula de hoje sobre a água, faremos a leitura do texto e após irão expor os textos no mural.

2ª AULA:

As crianças irão ouvir a música “Planetinha Água” de Beto Hermann, os mesmos irão aprender a cantar e farão a dramatização da música.
No segundo momento eles pensaram em uma palavra que lembre água ou sobre a sua importância e irão até o computador para digitar esta palavra. Voltarão para a sala com a sua palavra pronta, recortarão em uma folha um pingo de chuva para colar esta palavra dentro e será montado no mural uma grande nuvem com esses pingos lembrando sempre a nossa água.


3ª AULA

Anteriormente solicitar aos alunos para trazerem a escola recortes, figuras, reportagens, tudo o que encontrarem relativo à água para a próxima aula.

Em sala de aula terá disponível materiais como jornais, livros, revistas e os materiais que trouxeram para pesquisar sobre a água. O professor deverá ler aos alunos algumas reportagens, curiosidades que aparecerem, os mesmos deverão escolher o material que quiserem e faremos a exposição no mural. Após em uma folha branca deverão desenhar livremente sobre o que escolheu. No momento do desenho os alunos ouvirão o som das águas do CD da Corsan.

4ª AULA

Os alunos irão assistir um filme: Sugestões: Príncipe das Águas, A Era do Gelo 1 ou 2.
Após assistir o filme irão conversar, analisando os aspectos relevantes no filme, após o professor fará um fechamento sobre as aulas da semana. Os alunos deverão juntos montar um panfleto de informações sobre a preservação da água. Cada um poderá criar o seu, após será reproduzido e distribuído para os outros alunos da escola.
Todos os panfletos ficarão visíveis no mural do Projeto.

Sugestões de Pesquisa para Professor e Aluno:
http://www.guiaecologico.com.br/leitura.php?id=63 – Sobre o Multiuso da água e educação ambiental.
http:///www.brasilescola.com/geografia/agua.htm - Curiosidades sobre a água e seu uso no site Brasil Escola.
http://www.amigodaagua.com.br/ - Site Amigos da Água.
http://www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt5.htm - Artigo: Novas formas de aprender, novas formas de avaliar, do programa Salto para o Futura/TVEscola, sobre Mapas Conceituais.
http://www.canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/planeta.htm - Canal Kids - Água no Planeta.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/newsSoftwareOnLine.action - Reportagem que indica softwares para tornar sua aula mais dinâmica.

Coisas importantes e significativas

HIPERTEXTO
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
As variedades de entendimento que ocorrem nas pessoas, a partir das compreensões que conseguem elaborar, compõem a diversidade social que vivemos. Olhamos e compreendemos de acordo com o lugar onde nossos pés estão fincados, diria Paulo Freire.
História
A idéia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.
Hipertexto e Internet
Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais.
Hipertexto e Educação
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Técnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagesn, gráficos ou partes de gráficos,sequências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode, por sua vez, conter uma rede inteira.(LÉVY, 1993,p.33).
Funcionalmente,um hipertexto é um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação. Em 1990,sistemas de hipertexto para o ensino e a comunicação entre pesquisadores estão sendo desenvolvidos experimentalmente em cerca de vinte universidades da América do Norte, bem como em várias grandes empresas. Estes hipertextos avançados possuem um grande número de funções complexas e rodam em computadores grandes ou médios.(LÉVY, 1993, p.33)
O hipertexto e a hiperleitura que ele permite e produz transformam as relações possíveis entre as imagens, os sons e os textos associados de maneira não-linear, mediante conexões eletrônicas, assim como as ligações realizadas entre os fluidos em seus contornos e em número virtualmente ilimitado. Nesse mundo textual sem fronteiras, a noção essencial torna-se a do elo pensado como a operação que relaciona as unidades textuais recortadas para a leitura. (CHARTIER, 2002, p.108-109)
O hipertexto é mais uma das ferramentas pedagógicas para o professor utilizar na escola. Todos podem compartilhar, construir individual ou coletivamente , favorecendo assim a aprendizagem. Os educandos participam ativamente do processo de construção e busca do conhecimento, assim eles tem acesso a um número infinito de informações. Há um consenso entre pensadores que o hipertexto possibilita a autonomia e que contribui para que se expressem estratégias individuais de aprendizagem, sendo o sujeito responsável pelo processo.

Eu amo a natureza!

Preserve o Nosso Planeta

Novas Ferramentas

As descobertas e as experiências no campo tecnológico estão cada vez mais avançadas e acontecem rapidamente .As facilidades de comunicação são muitas, antes tínhamos o e-mail, agora tem outras ferramentas como fórum, chat e lista de discussão. Ambos devem ser usadas de modo adequado e com e com bom senso,respeitando a chamada netiqueta. Através de todas essas interações pode-se estudar coletivamente, se entreter,participar de discussões, novas informações, novas práticas pedagógicas na escola e etc. Bom será se todos os educadores e educandos tiverem a oportunidade do conhecimento na informática e saber utilizar-se dessas ferramentas para uma melhor proposta pedagógica dentro da escola.

Reflexão José Manue Moran

Gostei muito do texto educação pessoal libertadora, concordo com o autor que existem os bons profissionais e os bons educadores. E isto acontece em todas as áreas, aqueles que sabem usar a educação para o seu bem, para a realização pessoal, para desenvolver-se como pessoa em cada fase da vida. E para aqueles que continuam vazios, futeis, sem aproveitamento, é que ainda não conseguiram aprender a usar informações para o seu bem, para o seu desenvolvimento como uma pessoa melhor. Bom será se acontecer como o autor diz que o investimento na educação terá válido a pena se cada um de nós se transforma em uma pessoa capaz de construir um percurso de vida significativo, com contribuições em todos os sentidos.

Responder

Era da Tecnologia

A história persistente e ousada do grande brasileiro Santos Dumont revolucionou e impulsionou a tecnologia humana, contribuindo com a evolução tecnológica que hoje vem transformando a vida no planeta.
As descobertas e as experiências no campo tecnológico foram tão avançadas e aconteceram tão rapidamente que de repente se tornaram fundamentais e necessárias para a sobrevivência no mundo contemporâneo.
Acompanhar a revolução tecnológica e manter-se atualizado no campo da informática tornam-se ferramentas fundamentais para assimilar o conhecimento globalizado.
A informática na escola precisa ser explorada por todos sendo conscientes de sua responsabilidade social e o acesso à internet é um campo de aquisição e fundamentação de saberes que são imprescindíveis para a atualização permanente. A curiosidade, a ousadia e o desejo do novo nos fazem sentir como Santos Dumont que foi dos sonhos aos ares e nós educadores através da informática podemos também voar pelos universos do conhecimento que estão na rede para serem acessados com senso crítico e crivo pedagógico.

Cursos

No momento estou fazendo dois cursos no NTE em Passo Fundo.